Studie
En skolehverdag under press: Jakten på trygghet og tilhørighet Dypdykk om videregående elevers opplevelse av et trygt skolemiljø og tilhørighet i skolen
Denne rapporten undersøker videregående elevers opplevelse av skolemiljøet, med fokus på trivsel, tilhørighet og skolens målstruktur, samt hvordan skolene jobber for å sikre et trygt og inkluderende miljø. For å belyse disse temaene er det gjennomført en omfattende datainnsamling med både kvalitative og kvantitative metoder, som gir innsikt i elevenes erfaringer og skolens tilnærminger. Den første problemstillingen utforsker hva som skaper et trygt og godt skolemiljø. Rapporten viser at sosiale medier spiller en sentral rolle i elevenes hverdag, både som en plattform for sosialt samhold og som en arena for ekskludering og sosialt press. Elever, særlig jenter, rapporterer om betydelige negative konsekvenser knyttet til hendelser på sosiale medier, som gjør at de gruer seg til å gå på skolen og opplever lavere trivsel og motivasjon. Slike opplevelser skaper en følelse av utrygghet som påvirker elevenes evne til å bidra til et positivt skolemiljø. Samtidig fremheves russetiden som en annen kilde til stress og ekskludering, med klare skiller mellom de som har økonomiske og sosiale ressurser og de som ikke har det. Dette skaper et betydelig krysspress, hvor elevene må balansere akademiske krav med sosiale forventninger, noe som forsterker følelsen av utenforskap for mange. Den andre problemstillingen handler om hvordan skolene arbeider for å sikre et trygt og godt skolemiljø. Her avdekker rapporten at skolene iverksetter både fysiske og strukturelle tiltak for å fremme inkludering, som makkerordninger og organiserte elevaktiviteter. Skolene legger også vekt på å styrke samarbeidet med foreldrene, spesielt rundt utfordringer knyttet til russetiden, og enkelte skoler har innført alternative arrangementer for å redusere ekskluderende praksiser. Imidlertid opplever mange elever at tiltakene ofte er utilstrekkelige og mangler reell innflytelse. Spesielt med hensyn til sosiale medier er tiltakene få og ofte reaktive, noe som indikerer et behov for en mer systematisk og proaktiv tilnærming. Casestudier viser også at skolene sliter med å håndtere de langsiktige konsekvensene av pandemien, som har påvirket elevenes sosiale ferdigheter og relasjoner. Rapporten påpeker at skolens målstruktur kan ha betydning for elevenes opplevelse av press og trivsel. Et prestasjonsorientert fokus øker risikoen for stress og sosial sammenligning, mens en læringsorientert tilnærming, som verdsetter innsats og individuell utvikling, kan dempe presset og øke motivasjonen. Skolene står derfor • v •RAPPORT 2024 overfor utfordringen med å balansere krav til faglig prestasjon med behovet for å skape et miljø som fremmer trygghet og tilhørighet. Avslutningsvis viser rapporten at elevenes opplevelse av skolemiljøet er komplekst og påvirkes av faktorer både innenfor og utenfor skolens kontroll. For å sikre et trygt og inkluderende miljø, må skolene ikke bare fokusere på akademiske prestasjoner, men også ta hensyn til elevenes sosiale liv, særlig den innflytelsen sosiale medier har. Dette krever en kollektiv innsats fra skolen, samfunnet og elevenes jevnaldrende, for å bygge et fellesskap der alle føler seg verdsatt og trygge.