Søkelys på digital læring: Sekundæranalyser fra ICILS 2023 Forskningsantologi – ICILS Skolens digitale paradoks
Denne antologien presenterer sekundæranalyser fra ICILS 2023 og oppsummerer elevers digitale kompetanse i norsk skole. Funn viser at fire av ti elever mangler tilfredsstillende digital kompetanse og at én av tre har svake ferdigheter i algoritmisk tenkning. Rapporten peker på kjønns- og sosiale ulikheter, høyt selvbilde men oppgavespesifikk mestringstro, samt utfordringer knyttet til digitale distraksjoner. Den fremhever behovet for målrettet pedagogisk bruk av teknologi og styrket profesjonsfaglig digital kompetanse hos lærere.
Publisert
Eier
Kunnskapsdepartementet (KD)
Utfører
Cappelen Damm AS
Forfattere
Anubha Rohatgi og Ove Edvard Hatlevik
Språk
Norsk (bokmål)