Balancing Trust and Accountability? The Assessment for Learning Programme in Norway A Governing Complex Education Systems Case Study
Rapporten undersøker gjennomføringen av programmet Assessment for Learning (2010–2014) i Norge, med fokus på styring og implementering i et desentralisert utdanningssystem. Studien bygger på intervjuer med sentrale aktører, dokumentanalyse og analyse av nasjonale prøvedata. Hovedfunn fremhever betydningen av klar kommunikasjon mellom forvaltningsnivåer, høy grad av tillit, skolebaserte læringsnettverk og behov for kapasitetsbygging i kommunene. Rapporten avslutter med anbefalinger for å styrke implementering, ledelse og prioritering i lokale utdanningsmyndigheter.
Publisert
Eiere
Utdanningsdirektoratet (Udir) og OECD
Forfattere
Therese Hopfenbeck, Astrid Tolo, Teresa Florez og Yasmine El Masri
Språk
Engelsk