Leseferdigheter – resultater fra PIRLS 2001 Hvorfor leser klasser så forskjellig? En sammenligning av klassene med de beste og svakeste leseresultatene i PIRLS 2001
Rapporten analyserer hvorfor klasser i Norge viser store forskjeller i gjennomsnittlig leseferdighet slik det framkommer i PIRLS 2001. Basert på datamateriale fra elever, foreldre, lærere og rektorer undersøkes familiestruktur, skolefaktorer, undervisningspraksis og elevenes lesevaner. Rapporten sammenligner klasser med høye og lave resultater og oppsummerer mønstre og mulige forklaringsfaktorer. Avslutningsvis gir forfatterne refleksjoner om betydningen av funnene for skolepraksis.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Senter for leseforsking (Høgskolen i Stavanger)
Forfattere
Ragnar Gees Solheim og Finn Egil Tønnessen
Språk
Norsk (bokmål)