Spesialundervisningen i grunnskolen under Kunnskapsløftet Situasjonen til elever med særskilte behov for opplæring i grunnskolen under Kunnskapsløftet
Rapporten evaluerer situasjonen for elever med særlige behov i grunnskolen under Kunnskapsløftet basert på kvantitative og kvalitative data samlet 2007–2008. Den viser en økning i omfanget av spesialundervisning, store variasjoner mellom skoler og at elever som mottar spesialundervisning presterer svakere på målte variabler. Rapporten peker på manglende etterlevelse av formkrav som sakkyndig vurdering og individuell opplæringsplan (IOP), samt svak systematisk evaluering av tiltak. Den fremhever at desentralisert ansvar og ulike lokale forståelser av inkludering bidrar til segregert praksis.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utførere
Universitetet i Innlandet (INN) og Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU)
Forfattere
Thomas Nordahl og Rune Sarromaa Hausstätter
Språk
Norsk (bokmål)