Spesialundervisningen i videregående opplæring etter Kunnskapsløftet - sluttrapport, 2009
Rapporten undersøker sammenhenger mellom ulike former for spesialundervisning (organisatorisk inkludering vs. segregasjon) og elevresultater i videregående opplæring like etter innføringen av Kunnskapsløftet. Den bygger på et omfattende, mixed-methods datamateriale: spørreskjemadata for 1804 elever, svar fra kontaktlærere, skoleledere og sju fylkesopplæringssjefer, samt registerdata om karakterer. Analysene viser at organisatorisk inkludering ofte gir bedre karakterresultater, særlig for yrkesfagelever, men at praksis er pragmatisk og ofte i konflikt med krav i Opplæringslova. Rapporten diskuterer også pedagogiske, sosiale og organisatoriske forhold knyttet til ulike løsninger.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utførere
Universitetet i Innlandet (INN) og Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU)
Forfattere
Eifred Markussen, Mari Wigum Frøseth og Jens B. Grøgaard
Språk
Norsk (bokmål)