De gamle er eldst? Betydning av skoleressurser, undervisningsformer og læringsmiljø for elevenes prestasjoner på 5., 8. og 10. trinn i grunnopplæringen Rapport 34/2010
Første delrapport fra prosjektet «Ressursbruk og læringsresultater i grunnopplæringen» analyserer sammenhenger mellom skolens ressurser, undervisningsformer, læringsmiljø og elevenes prestasjoner på 5., 8. og 10. trinn i årene 2007–2009. Data fra nasjonale prøver, elevundersøkelser, GSI og karakterregistre er brukt i flernivåanalyser for å skille individ- og skoleeffekter. Hovedfunn er at elevens egne kjennetegn, særlig foreldrenes utdanningsnivå, forklarer mest av variasjonen, men at også skolens elevsammensetning, timetall, materielle ressurser og læringsmiljø har betydning. Resultater tyder videre på at mer lærerstyrte, tradisjonelle undervisningsformer assosieres med høyere prestasjoner, samtidig som flere tolkninger diskuteres.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utførere
Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU) og Senter for økonomisk analyse (SØF)
Forfattere
Vibeke Opheim, Jens B. Grøgaard og Terje Næss
Språk
Norsk (bokmål)