Skolekultur og læringsresultat Hvilke muligheter gir TALIS-undersøkelsen?
Rapporten undersøker hvordan elevenes læringsresultater varierer mellom skoler og hvilke kjennetegn ved skolekultur, lærere og ledelse som kan ha betydning. Analysene bygger på norske TALIS-data fra 2008 kombinert med gjennomsnittskarakterer og Elevundersøkelsen, og brukes primært på skolenivå. Forfatterne diskuterer metodiske begrensninger ved å aggregere lærerdata til skolenivå og problemer knyttet til utvalgsstørrelse. Enkelte sammenhenger identifiseres, blant annet mellom foreldres utdanningsnivå og engelskkarakterer, samt mellom lærervurderinger og matematikkarakterer, men rapporten understreker forsiktighet ved tolkningene.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU)
Forfattere
Per Olaf Aamodt, Nils Vibe, Vibeke Opheim og Joakim Caspersen
Språk
Norsk (bokmål)