Prestasjonsutvikling fra ungdomsskolen til første året i videregående opplæring Delrapport fra prosjektet ‘Ressurser og resultater i grunnopplæringen’
Rapporten analyserer prestasjonsutviklingen for elever som avsluttet tiende trinn våren 2010 og begynte i videregående høsten 2010, med fokus på endring i karakterer og fullføring av VG1. Den undersøker hvor mye av prestasjonsendringene som kan forklares av forhold ved skolen versus individuelle og familiebakgrunnsvariabler som kjønn, foreldres utdanning og innvandringsbakgrunn. Analysene bygger på registerdata og bruker både beskrivende statistikk og flernivåmodeller (RE/FE) samt value-added-tilnærminger. Hovedfunn er at individuelle og familieforhold forklarer mye av variasjonen, mens skoleforskjeller forklarer en begrenset andel (omtrent 10–17 prosent for karakterutvikling).
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU)
Forfatter
Clara Åse Arnesen
Språk
Norsk (bokmål)