Policy, Practice, and Readiness to Teach Primary and Secondary Mathematics in Countries Findings from the IEA Teacher Education and Development Study in Mathematics (TEDS-M)
Denne rapporten presenterer funn fra TEDS-M, en storskala internasjonal studie av utdanning og forberedelse av fremtidige lærere i matematikk på grunnskole- og lavere sekundærnivå. Den kartlegger nasjonale politikk, lærerutdanningsprogrammenes struktur og innhold, lærerutdanneres bakgrunn, studentenes matematiske fagkunnskap og pedagogisk matematikkunnskap, samt holdninger og muligheter til å lære i programmene. Rapporten sammenstiller sammenlignende analyser på tvers av deltakende land og gir grunnlag for forskning og policyvurderinger knyttet til lærerutdanning.
Publisert
Eier
International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
Utførere
Michigan State University, Australian Council for Educational Research (ACER) og IEA Data Processing and Research Center
Forfattere
Maria Teresa Tatto, John Schwille, Sharon L. Senk, Lawrence Ingvarson, Glenn Rowley, Ray Peck, Kiril Bankov, Michael Rodriguez, Mark Reckase, Jean Dumais, Ralph Carstens, Falk Brese, Sabine Meinck, Inese Berzina-Pitcher, Yang Lu og Richard Holdgreve-Resendez
Språk
Engelsk