Språklige rollemodeller i barnehagene Hvordan barnehageansattes kompetanse om språk kan styrkes
Rapporten undersøker barnehageansattes egne vurderinger av sin kompetanse knyttet til barns språkutvikling og hvilke læringsbehov de har. Basert på fokusgruppeintervjuer og enkelintervjuer finner den at ansatte først og fremst ønsker å bli bedre språklige rollemodeller og å kunne gi særskilt støtte til barn med språkvansker, samt at de har klare preferanser for formene for kompetanseheving (veiledning og kurs). Tidsressurser og organisering framheves som sentrale rammebetingelser for å styrke kompetansen.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
FAFO
Forfattere
Tove Mogstad Aspøy og Beret Bråten
Språk
Norsk (bokmål)