Relasjonsbasert klasseledelse – et komplekst fenomen
Rapporten er et resultat av et FoU-prosjekt gjennomført av SePU ved Høgskolen i Hedmark på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet og undersøker relasjonsbasert klasseledelse ved skoler i Haugalandet. Studien benytter kvantitative kartleggingsundersøkelser og kvalitative observasjonsstudier for å analysere relasjonelle og strukturelle aspekter ved lærernes klasseledelse. Resultatene viser få store umiddelbare endringer, men kvantitative og kvalitative data indikerer positive tendenser og at feedback, relasjon og struktur virker gjensidig avhengig. Rapporten peker på stor variasjon mellom lærere og skoler og anbefaler lengre oppfølging for å oppnå varige forbedringer.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Høgskolen i Hedmark (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, SePU)
Forfattere
Ann Margareth Aasen, Thomas Nordahl, Ellen Nesset Mælan, May Britt Drugli og Lars Myhr
Språk
Norsk (bokmål)