«… respekten for forskjelligheten …» En studie av spesialundervisning i videregående opplæring i Norge skoleåret 2018–2019 Rapport 2019:12
Studien kartlegger omfanget, organisering og utbytte av spesialundervisning i videregående opplæring skoleåret 2018–2019 basert på spørreundersøkelser og intervjuer med skoler, elever, lærere, skoleledere, PPT og lærekandidater. Funn viser en konsentrasjon av elever med spesialundervisning på enkelte skoler og utstrakt bruk av egne klasser med redusert elevtall, til tross for et inkluderingsideal. Det er betydelig reduksjon i andelen elever med spesialundervisning fra tiende klasse til Vg1, og mange elever undervises av personer uten fagkompetanse i faget. Rapporten peker på behovet for bedre oversikt, fagkompetent undervisning og vurdering av hvordan ordinær tilpasning kan redusere behovet for spesialundervisning.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU)
Forfattere
Eifred Markussen, Tone Cecilie Carlsten, Jens B. Grøgaard og Jørgen Smedsrud
Språk
Norsk (bokmål)