Elevers oppfatninger av nettbrett som læringsverktøy Kritisk litteraturgjennomgang (Mulet, van de Leemput & Amadieu, 2019)
En kritisk litteraturgjennomgang av fagfellevurderte studier som undersøker elevers oppfatninger av nettbrett i grunn- og videregående skole. Studien samler metoder, teoretiske rammeverk og funn og viser at elever generelt er positive til nettbrett for lesing, informasjonsøk, kommunikasjon og organisering, men at det finnes utfordringer knyttet til skriving, tekniske feil, distraksjon og fysiske plager. Forfatterne anbefaler bedre bruk av teori (bl.a. teknologiakseptmodeller), integrering av motivasjons- og læringsteori, longitudinelle studier og mer forskning på kontekstuelle forskjeller i bruk. Lærernes digitale kompetanse og tilpasning av oppgaver fremheves som avgjørende for positive læringsutfall.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Universitetet i Stavanger (UiS)
Forfattere
Mulet, J., van de Leemput, C. og Amadieu, F.
Språk
Norsk (bokmål)