Hvilke digitale kompetanser bør framtidens lærere ha?
Denne kunnskapsoversikten oppsummerer og analyserer internasjonal forskning (2008–2018) om hvordan lærerutdanning forbereder studenter på en digital skolehverdag. Analysen identifiserer tre tilnærminger til digital kompetanse: generell digital kompetanse, digital undervisningskompetanse og profesjonsfaglig digital kompetanse. Forfatteren kobler disse til tre faser av digital integrasjon i skolen og presenterer et rammeverk for profesjonsfaglig digital kompetanse. Rapporten anbefaler at fremtidig forskning fokuserer mer på kompetanse i gjennomdigitaliserte skolesystemer (fase 3).
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
Cambridge Journal of Education
Forfatter
Louise Starkey
Språk
Norsk (bokmål)