Styrket fokus på demokrati og medborgerskap i læreplanverket
Denne delrapporten fra ICCS 2022 undersøker hvordan lærere og et utvalg elever i ungdomsskole og videregående skole fortolker og erfarer læreplanreformen LK20 med hensyn til demokrati, medborgerskap og bærekraftig utvikling. Studien er kvalitativ og bygger på semistrukturerte intervjuer gjennomført høsten 2021 og våren 2022, supplert med kvantitative data fra ICCS 2022. Funnene viser at lærere i stor grad støtter LK20s vekt på demokrati og medborgerskap og opplever større legitimitet og rom for tverrfaglig arbeid, samtidig som kompetansemål oppleves som vage av noen. Elevene forankrer demokratiske forståelser i politisk-institusjonelle rammer og knytter bærekraft hovedsakelig til klima- og miljøspørsmål.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utfører
NTNU
Forfattere
Knut Vesterdal, Trond Risto, Jørgen Klein, Brita Bungum og Oddveig Storstad
Språk
Norsk (bokmål)