Organisatoriske løsninger i videregående opplæring: Fungerer integrering bedre enn segregering? Fafo-notat 2000:4
Notatet vurderer om organisatorisk integrering eller segregering i videregående opplæring gir best kompetanseutbytte. Analysen benytter registerdata og et representativt utvalg fra grunnkurskontingentene høsten 1994 og 1995, og tar i bruk velferdsteoretiske begreper for vurdering. Resultatene indikerer at integrerte løsninger oftere gir bedre resultater for elevkompetanse enn segregerte tilbud, selv om effektene varierer for enkelte grupper som tospråklige elever. Rapporten diskuterer også betydningen av opptaksgrunnlag og andre bakgrunnsvariabler.
Publisert
Eier
Kunnskapsdepartementet (KD)
Utfører
FAFO
Forfatter
Jens B. Grøgaard
Språk
Norsk (bokmål)