Læringsanalyse noen sentrale dilemmaer
Delrapporten beskriver hva læringsanalyse er, gjennomgår sentrale begreper, teknologiske og pedagogiske utgangspunkter, og gir et overblikk over forskningsfeltet. Den drøfter fire hoveddilemmaer knyttet til informasjon og personvern, individualisering versus sosial læring, sentralisering og autonomi, samt kompetansebehov. Rapporten behandler også juridiske problemstillinger tilknyttet personvern og databehandling. Målet er å gi Kunnskapsdepartementet grunnlag for beslutninger om bruk av læringsanalyse og eventuelle behov for regulering.
Publisert
Eier
Kunnskapsdepartementet (KD)
Utførere
Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir), NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen (UiB), Universitetet i Oslo (UiO), Universitetet i Stavanger (UiS) og Utdanningsdirektoratet (Udir)
Forfattere
Marte Blikstad-Balas, Monica Andreassen, Einar Duenger Bøhn, Michail Giannakos, Malcolm Langford, Eirin Oda Lauvset, Per Henning Uppstad, Barbara Wasson, Ann-Tove Eriksen, Hedda Birgitte Huse, Hilde Hultin og Jon Lanestedt
Språk
Norsk (bokmål)