Kudos
Kunnskapsdokumenter i offentlig sektor

Studie

Studieforberedt etter studieforberedende? Overgangen mellom studieforberedende utdanningsprogram og høyere utdanning belyst gjennom gruppesamtaler med lærere, studenter og elever

Spørsmålet vi belyser i denne rapporten er om de studieforberedende utdanningsprogrammene i videregående opplæring forbereder elevene på overgangen til høyere utdanning. For dette formålet er det gjennomført gruppeintervjuer med henholdsvis lærere og studenter ved 14 ulike studier og utdanninger ved universiteter og høyskoler. Vi har også gjennomført åtte gruppeintervjuer med lærere og åtte med elever i siste år av videregående opplæring innenfor utdanningsprogrammene studiespesialisering, idrett samt musikk, dans og drama. Sviktende ferdigheter i skriftlig fremstilling er et av momentene nokså mange universitets- og høyskolelærere har fremhevet når de omtaler erfaringen med nye studenter. Sviktende leseferdigheter er et annet ankepunkt fra universitets- og høyskolelærerne, og dette ser delvis ut til å henge sammen med mer generelle vurderinger av studentenes arbeidsmåter og innsats. Overgangen til høyere utdanning innebærer for mange en ny orientering med større konsentrasjon og fordypning i fagene, og dessuten en vektlegging av forståelse fremfor gjengivelse av kunnskap. I tillegg synes lærere å oppfatte at antallet kompetansemål er for høyt. Det begrenser tiden lærerne kan bruke til å gi elevene individuell tilbakemelding på arbeidet de leverer.