Kudos
Kunnskapsdokumenter i offentlig sektor

Evaluering

De nye læreplanene har blitt en mer naturlig del av lærernes hverdag EvaFag 2025: Evaluering av fagfornyelsen «Nå skal det jo sitte litt mer i ryggmargen»: Implementering av LK20 i en ny fase Arbeidspakke 1, Delrapport 3

Basert på funnene i denne delrapporten, kommer vi med følgende tolv anbefalinger: • Sikre skoleeiers/skoleledelsens fortsatte engasjement i arbeidet med LK20. Styrke engasjementet der det er mangelfullt eller fraværende. • Utnytte det potensialet som ligger i allerede eksisterende møteplasser som partssamarbeid, plangrupper mm. for utvikling av profesjonsfellesskapet og derigjennom implementering av LK20. T. Burner et al. V «Nå skal det jo sitte litt mer i ryggmargen»: Delrapport 3 • Utvikle og tilrettelegge for gode strukturer/rammeverk som gir retning for fagutviklingen og bedre balansere mellom løpende oppgaver og kunnskapsutvikling. Her må det balanseres opp mot tid som en knapphetsfaktor. • Tydeliggjøre for lærerne sammenhengene mellom andre utviklingsprosjekter på skolene, og andre oppgaver i fagene – f.eks. KI i engelsk. Prosjekter som ikke kan relateres til LK20 bør nedtones. • Støtte opp under tverrfaglige samarbeidsarenaer, blant annet for å fremme en felles forståelse av de ulike elementene og begrepene i LK20. • Ansvarliggjøre skoleeier når det gjelder skolenes digitale opplæring. • Øke statlig engasjement og regulering når det gjelder digital opplæring med vekt på Barnekonvensjonens prinsipper. • Sikre at lærerne har tilgang til LK20-tilpassede læreverk, både digitale og analoge. • Styrke profesjonsfaglig digital kompetanse i samfunnsfag hvor faget har et særskilt ansvar. • Gjøre noe med tidspresset som oppleves særlig i fagene engelsk og musikk ved at fagene enten spesialiserer seg mer eller får utvidet timetallet. • Gjøre noe med mangelen på og vanskelighetene med tverrfaglighet og også bruk av spesialrom i musikkfaget ved at lærerne får tilfredsstillende arbeidsvilkår. • Gjøre noe med digitale ressurser og programmering i matematikk ved å øke læreres kompetanse i å ta dem bedre i bruk for elevenes læring.