Variert undervisning ga ikke matematisk forståelse En casestudie i prosjektet ARK&APP, matematikk 1T, studieforberedende utdanningsprogram, videregående skole
I forskningsprosjektet ARK&APP (2013–2015) blir det gjennomført to kvantitative og 12 kvalitative casestudier. Lærerens valg og bruk av læremidler og læringsressurser samt elevenes valg av læringsressurser er sentralt i prosjektet ARK&APP Rapporten som her foreligger, beskriver det andre av tre kvalitative caser i matematikk, med utgangspunkt i kompetansemålene i algebra. Casen er gjennomført i løpet av 3 uker høsten 2014 i matematikk 1T studieforberedende utdanningsprogram ved en videregående skole på Østlandet, der én lærer og en gruppe på 21 elever jobber med ulike læremidler i algebra. Resultatene viser at undervisningsformene helklasseundervisning og individuelt arbeid dominerte undervisningsopplegget.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utførere
NMBU (NMBU) og Universitetet i Oslo (UiO)
Forfattere
Jan Arild Dolonen, Margrethe Naalsund og Anders Kluge
Språk
Norsk (bokmål)