Kartlegging
Å bidra til skolebasert kompetanseutvikling En kartlegging av lærerutdanningsinstitusjoners ressurser
NTNU har kartlagt institusjonenes bidrag til skolebasert kompetanseutvikling på satsingsområdene regning, skriving og lesing som grunnleggende ferdigheter, samt klasseledelse. Kompetansen i det gjennomgående temaet vurdering for læring er også kartlagt. Rapporten viser at det er stor spredning mellom institusjonene med hensyn til (selvrapportert) kompetanse på alle satsingsområdene. Fordelingen av kompetansen er jevnere hvis man ser på resultatene på regionnivå. Kompetansen er svakest i regning som grunnleggende ferdighet, og noe bedre i de andre satsingsområdene. Drøyt halvparten av lærerutdannerne svarer at de ønsker å bidra, eller kanskje ønsker å bidra, til skolebasert kompetanseutvikling. På spørsmål om de har erfaringer med etterutdanning og utviklingsarbeid svarer nesten to tredjedeler av respondentene bekreftende. De fleste av disse har erfaring med etterutdanning for lærere eller førskolelærere over 1-4 dager.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet
Utgiver
Akademika forlag
Utfører
NTNU
Forfattere
Thomas Dahl, Gunnar Engvik, Henning Fjørtoft, May Britt Postholm og Kjersti Wæge
Språk
norsk (bokmål)
Kilde
Tema
utdanning og forskning