Evaluering
Sammenhengen mellom strukturelle kvalitetsindikatorer i barnehagen, og barns sosiale- og faglige ferdigheter på første klassetrinn Foreløpige resultater fra forskningsprosjektet Barns sosiale utvikling Atferdssenteret-Unirand
Forskere ved Atferdssenteret har på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet tidligere skrevet tre rapporter om bruk av barnehage, strukturelle kvalitetsindikatorer, tid i barnehage, og barns sosiale, atferdsmessige, og språklige utvikling (Zachrisson, Backer-Grøndahl, Nærde, & Ogden, 2012; Zachrisson, Dearing, Zambrana, & Nærde, 2014. Zachrisson, Nærde, Janson, & Ogden, 2011). Denne rapporten, som er skrevet på bestilling fra Utdanningsdirektoratet, er den første som undersøker sammenhenger mellom variasjon i strukturelle indikatorer på barnehagekvalitet og barns sosiale kompetanse, og lese- og matematikkferdigheter på første trinn i barneskolen.