Særskilt tilrettelagt opplæring i videregående – hjelper det? Om segregering, inkludering og kompetanseoppnåelse i det første Reform 94-kullet
Rapporten følger 1240 ungdommer som startet i videregående opplæring høsten 1994 og beskriver deres gjennomstrømming og kompetanseoppnåelse fram til 1999. Den vurderer effekten av ulike former for særskilt tilrettelagt opplæring, inkludert egne klasser og ekstra undervisning, på andelen som oppnår studie- eller yrkeskompetanse. Funnene tyder på at de segregerende tiltakene ikke øker andelen med full kompetanse, og forfatteren anbefaler en reduksjon i segregerte løsninger. Rapporten diskuterer også muligheter for en mer inkluderende videregående opplæring og understreker betydningen av sammenheng mellom organisering, innhold og arbeidsmåter.
Publisert
Eiere
Kunnskapsdepartementet (KD), Norges forskningsråd (NFR), FAFO, Akershus fylkeskommune og Buskerud fylkeskommune
Utfører
FAFO
Forfatter
Eifred Markussen
Språk
Norsk (bokmål)