Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis: Et løft for samarbeid, men ikke for praksis? Et løft for samarbeid, men ikke for praksis?
Denne sluttrapporten, bestilt av Utdanningsdirektoratet, evaluerer Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Evalueringen viser at satsingen i stor grad har etablert strukturer og regionale samarbeidsfora, men at dokumenterte praksisendringer nær barn og elever er begrensede og ujevne. Funn peker på stor lokal variasjon i partnerskapenes kvalitet og behov for tydeligere rolleavklaringer mellom UH, PPT og Statped. Rapporten gir oppmerksomhetspunkter for overgangen til et helhetlig system for kompetanse- og karriereutvikling (SKK) fra 2026.
Publisert
Eier
Utdanningsdirektoratet (Udir)
Utførere
Forskningsstiftelsen NIFU (NIFU), NTNU Samfunnsforskning AS og Nordlandsforskning
Forfattere
Christian Wendelborg, Wibeke Johansen, Jørgen Smedsrud, Sonia Tangen, Elin Borg, Trond Bliksvær, Joakim Caspersen, Therese Marie Andrews, Stian Bragtvedt og Frida Vennerød-Diesen
Språk
Norsk (bokmål)